研读课标 领悟意图 立足实践 提升素养——棠外附小李春花老师受邀参加双流区课标与教材解读活动

　　为全面提升语文学科教师研究教材的能力，使教师更加了解教材的编排体系、把握教材的特点，2023年9月14至18日，双流区2023年秋季学期小学语文课标与教材解读培训活动顺利举行。我校附小教导处副主任李春花受邀在此次活动中为全区1-3年级的语文教师做了“识字与写字”“梳理与探究”两个板块的解读，并结合一年级上册第五单元的教学内容，给老师们分享了任务群视域下的大单元教学策略。区教科院小学语文教研员李晓玉老师对棠外附小的解读工作给予了高度赞扬。

研读课标领悟意图立足实践提升素养——棠外附小李春花老师受邀参加双流区课标与教材解读活动

　　李春花老师首先解读了课标中的“总目标”，然后梳理出三个学段“识字与写字”的目标，将重点内容进行细致地解读、对比、分析，总结出学段从低到高，识字量先多后少，写字量由少到多的特点，建议老师们要关注课标中各学段之间的关联和进阶。

研读课标领悟意图立足实践提升素养——棠外附小李春花老师受邀参加双流区课标与教材解读活动

　　教材是教师课堂教学的依托，是学生学习知识、发展能力的载体。李老师对教材的编排特点进行了纵向和横向的解读，并出示了大量的案例，便于一线老师们了解编排意图，读懂教材，从而精准地把握教材，更好地进行教学实施。

研读课标领悟意图立足实践提升素养——棠外附小李春花老师受邀参加双流区课标与教材解读活动

　　接着，李春花老师重点讲解了教学实施策略，提出了“三分”，“三多”，“三实”的“三个三”策略。还对“梳理与探究”板块中在各年段的关键词、分条目标表述及指向、教材内容安排等方面进行了全面梳理，发现在不同年段“梳理与探究”对学生的要求是迭代升级、强化递进的，有着很强的连贯性、序列性和螺旋上升性。老师们认真聆听，在聆听中思考，在思考中感悟，在感悟中成长。

　　（审/宣招处）