跨省联动 敢于亮剑——棠外初中语文组在七省九地联合教研中获1项特等奖、4项一等奖

　　叶落惊秋，为推动核心素养视域下的教研、师训工作，推动区域教育科研、师训的互动共生，依托七省九地研训共同体，各地优秀教师于10月25——28日相约安徽广德，共赴教育共融之旅。本次活动的主题是“探索初中语文大单元教学”，参赛教师们从两个视角开展比赛和交流活动：单元整体关照下的教材单篇教学；大单元视域下的多篇整合教学。担任比赛评委的是来自七省九地的九名专家、教研员：程一凡、陈秋莲、李永红等人。

跨省联动敢于亮剑——棠外初中语文组在七省九地联合教研中获1项特等奖、4项一等奖

　　本次活动，我校初中语文教研组组长曾亚带队，携组员戴伶伊、杨琴瑶、周琳、李双勇前往参加。在比赛中我校团队喜获1项特等奖、4项一等奖。团队的出色表现，彰显了我校傲人的教研实力，赢得了与会团队的盛赞。

跨省联动敢于亮剑——棠外初中语文组在七省九地联合教研中获1项特等奖、4项一等奖

跨省联动敢于亮剑——棠外初中语文组在七省九地联合教研中获1项特等奖、4项一等奖

跨省联动敢于亮剑——棠外初中语文组在七省九地联合教研中获1项特等奖、4项一等奖

跨省联动敢于亮剑——棠外初中语文组在七省九地联合教研中获1项特等奖、4项一等奖

　　戴伶伊老师以《诗，经过我们的生活》为题进行说课。她根据课标，围绕单元目标，基于学情,设定了确切的教学目标。教学环节中，她以教材为抓手，用《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》四首诗为依托，带领学生通过多种形式的诵读来把握诗歌内容，了解《诗经》四字为主、自由变化、重章叠句的语言特点。此外，通过大情境下学习任务的驱动，实现课内到课外的延伸，引领学生探究《诗经》中的自然意象、人物群像、现实主义文学价值，在比较、辨析中深入理解诗歌内涵，初步建立对《诗经》文学特色的整体认知。同时，还让学生感受《诗经》中亲近自然、尊重自然的生态审美意识，学习《诗经》对个体生命和世俗生活的关注与思考。

戴伶伊老师说课

　　杨琴瑶老师以单元整体关照下的教材单篇教学为视角，选择《梦回繁华》为比赛篇目。她巧用标题设计教学环节，带领学生：看“繁华”·明区别，在单元标题对比中明确本文的说明对象、语言特质和自读方法；回“繁华”·感典雅，让学生在信息的提取和语言的比对中感受画卷呈现的繁华，体味语言的典雅；梦“繁华”·探隐情，思考“这样的繁华，谁最想梦回”，探究画卷背后的隐情，挖掘画卷深刻的历史文化内涵。

杨琴瑶老师上课

　　课后，曾亚老师就温州张雅老师的《金秋，一起读泰戈尔》一课进行评课。曾亚老师凝练地点出张老师课堂的亮点：真情境，巧任务；生为本，融课堂；好引领，思维长；展长处，引学生；并以“春色满园关不住”来总评其课堂优点。同时，就课堂她也提出了两点自己的思考：教师“放”得太多，重点不明晰；任务表述不明朗，学生活动无方向。基于这两点她提出了细致的建议，起到了“拨开云雾见月明”的效果。最后她以教学的六个“度”，掷地有声地收束评课。其诗意的点评，给与会老师留下了深刻的印象。

曾亚老师说课

　　在论文评比中，我校教师李双勇、周琳分别提交了论文《初一新生的朗读教学分析与策略研究——大单元视域下的朗读教学》《循言入文，以文化人 ——九上三单元文言文教学策略例析 》。

　　李双勇老师深读新程标，明晰初中语文朗读教学的新要求，反思传统课堂朗读教学弊端，依托七上二单元的文章进行了多种方式的激趣和变式朗读设计。周琳老师深入解读统编教材文言文单元的选篇，明确大单元视域下的文言文教学适合采用：“篇篇精读，群学深化”的教学模式。即这一类型的选文应该在精读教学完成后，再进行单元整合，以起到梳理总结、文化渗透，最终实现“以文化人”的作用。

与全国著名特级教师肖培东、成都市语文教研员程一凡老师合影

　　在上述活动中，我校教师出色的教研能力备受与会专家和其它团队的好评。这与学校以老带新，以赛促培，以训促研的良好培养模式密不可分。研无止境，共促共进。在学校搭建的各类交流平台中，在领导的大力支持下，老师们将勤学精进，不断成长！

　　附：赛后与会老师评价选录

　　①老师，你们学校的教研搞得好扎实，单篇和群文都搞得有模有样，有机会一定要专门来学习。

　　——与会安徽团队老师

　　②你们学校的诗歌教学太厉害了，上次双流区新课标解读大赛已经有所感受，这次更受震撼。在下面听到你们的分享，真为我们是四川成都的骄傲！

　　——与会成都团队老师

　　③你们的老师好强！说课太赞了！

　　——与会温州团队老师

　　（审/宣招处）