聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

　　四月芳菲，十里桃花开。4月25日上午，双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外第三会议室举行。双流区七、八年级全体语文教师以及天府新区部分教师参加活动。活动通过现场授课、专题讲座和教学实践分享，深入探讨了微型写作的教学策略和方法。

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

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聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

　　有课程·有展示

　　首先，盐外的李进珍老师带来新授课《细节绘神韵——写出人物精神》。李老师发掘“材”源，独具匠心。根据七年级学生的心理特征，为学生提供了形象生动、真实鲜活的作文素材——该班一同学做引体向上的真实照片。整堂课学生用自己的眼睛去细察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验，让学生“心动”“口动”“笔动”，充分展现了学生的主体性。

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

　　接下来，棠外的峗柯伊老师为我们呈现了作文仿写课《跟着<社戏>学写作》。这节课亮点纷呈，让在座师生受益良多。首先，妙设情境，激发兴趣。峗老师巧设上课了突然接到学生紧急体测电话通知的情境，激发学生的表达真实感受。第二，巧借资源，用好教材。峗老师选用教材中的《社戏》，通过具体的例文剖析，引导学生掌握描写心理的方法。第三，实战演练，学以致用。峗老师鼓励学生大胆创作，展示佳作。第四，多元评价，画龙点睛。老师始终重视学生习作的评价，而且评价方式多元化，学生互评、教师点评以及师生互评。在评价中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果显著。在本节课中，教师的真诚倾听和热情鼓励，促使学生拓展了思路，开拓了想象，调动了写作的积极性，真正还学生“真本性”。

　　有讨论·有评价

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

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　　公开课既是教师观摩学习的主要形式，也是教师与同行展开讨论的最佳载体。课程结束后，前来听课的老师们展开了热烈的讨论交流。

　　随后教师代表对两堂课进行了细致的评价：

　　西航港一中的老师代表用“准”字来评价了两位老师的课堂，认为老师们的课设计指向明确，教学定位准确。特别指出峗柯伊老师讲课过程中思路清晰、抓手小而细致，由浅入深、步步推进，发挥了学生在课堂中的主体作用。

　　天府新区的张老师总结了两位老师课堂的共同优点：情景带入，易产生共鸣；素材来源真实；操作性强，交给学生实用技巧。

　　有收获·有成长

　　接下来，关于微写作教学专题的系列讲座紧锣密鼓地开始了。

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

　　教科院附属学校的唐本中老师作了一场题为“微型写作设计原理和策略”的讲座。唐老师从序列化写作课程的利弊、微写作的理论依据、微型写作课程设计要领三方面与老师们分享了微型写作教学得心得。讲座干货满满，从一线课堂出发，解答老师们的诸多疑惑。

　　我校何曼老师作了题为“文章千古事，得失过程中”的讲座。她指出了老师面对写作教学时的困境，明确了写作教学时的过程性指导，并分享了我们学校在微写作的尝试。讲座中何老师分享了许多作文教学案例，深入浅出，既有理论高度，又有实践示范，使老师们收获颇丰。

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

　　两场讲座让教师们对微写作教学模式的认识再上一个台阶。最后双流区语文教研员李艾璘老师的总结将研讨活动的氛围推向高潮。李老师谈到两堂课的四个优点：情境创设，引发共鸣；精选内容，贴近学生;降低难度，建立自信;给予支架，高效教学。同时针对微写作教学提出两点思考：细节描写是否越多越好？如何处理好形式与内容的关系？

聚焦微写作 凝心促成长——双流区“微型写作教学”课堂实践研讨活动在棠外举行

　　行远自迩，万里可期。本次研讨，既展现了棠外语文教研组在写作方面的研究，也让我们继续发现语文教学的美好与辽阔。在这最美的四月，让我们携手做最美好的教育！

　　（审/宣招处）