棠外成功承办2024“国培”市（州）统筹实施项目——C01心理健康教育教师专项培训

文/刘颖图/杨力李娇宋利陈思时间：2024年12月31日

浏览数：打印

　　12月27日上午，来自2024“国培”市（州）统筹实施项目——C01心理健康教育教师专项培训班的41位学员走进了我校第三学术报告厅，开启了为期半天的学习活动。我校高中心理教师和生涯教师全程参与，高中心理健康及生涯规划指导处的刘颖主任担任主持。

高中副校长邓思海代表学校致辞

　　高中副校长邓思海代表学校致辞，并做《学科育人视角下的心理健康导航》专题分享。邓校长向来访同仁们介绍了我校的办学特色、育人理念和实践成果，并从宏观角度呈现了我校逐渐完善的心理健康课程体系、心理危机干预体系、心理团体活动体系以及学生生涯规划发展体系，体现了我校对学生心理健康教育和学生生涯规划指导工作的高度重视。

高中心理健康教师宋利带来《教学沉淀，用“心”前行》专题讲座

　　高中心理健康教师宋利带来《教学沉淀，用“心”前行》专题讲座。宋老师从相关的国家政策文件和心理健康教学的日常出发，讲解了心理健康课程的独特性和重要性。关于“心理课程设计实施”，宋老师结合优秀的课例，从心理健康课程的内容设计、目标达成、实施原则与细节等方面作分享，强调其专业性和心理味儿，聚焦于“让学生的收获与成长在课堂上真实发生”。最后，她结合自己的成长历程感慨到：作为心理老师，在教学中不用赶路，而是需要去感受路，无论课堂糟糕与否，每一次上课都是一次成长，希望老师们在心理健康课程的教学中，尽其所能，敬所不能，在教学中沉淀，带着“心理人”的使命和责任用“心”前行。

高中生涯规划教师陈思带来题为“中小学生涯教育的推进策略与实践经验”的分享

　　高中生涯规划教师陈思带来题为“中小学生涯教育的推进策略与实践经验”的分享。她以家长的提问为开端，引入生涯规划教育的内涵，即让学生初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力的教育。她表示，不同学段的学生需要规划的内容也不尽相同，总体说来，小学适合做生涯启蒙，通过游戏、角色扮演等方式帮助孩子探索自己的兴趣，参与职业体验；初中则应该重视生涯唤醒，注重全面发展，勇于尝试新事物；高中则需要做生涯探索，对自我和外部世界展开积极探索。不仅如此，她还解析了我校高中生涯规划课的五大板块，展示了多维的生涯课堂和多彩的生涯活动（课外拓展活动、校友分享会、家长生涯导师、修身大讲堂、优质生源基地、高校现场咨询会、家长见面会等）。

高中心理健康及生涯规划指导处刘颖主任作了《化“危”为“机”，为心护航》专题分享

　　高中心理健康及生涯规划指导处刘颖主任作了《化“危”为“机”，为心护航》专题分享。她从我校心理健康教育团队的建设初期说起，讲述了学生心理测评方式的三次升级，为老师们提供了不同时期不同条件下收集学生心理健康状况的可行方法；以数据为参考，刘主任详实解释了学生心理建档策略变化的背景依据，并从学校、教师、家长、学生不同层面提出危机干预的有效联动方案，为来访老师们展现了较为全面的学生心理危机干预流程及实施策略。