棠外学子闪耀“2025成都市中小学生成长讲座”——《“盒”而不同》课题点燃跨学科创造性思维
一、青春定义新成长 “盒”力点亮环保梦
2025年12月11日下午，“即刻出发，以行动定义明天”2025年成都市中小学生成长讲座（第三季“我与城市”）在青羊区隆重举行。本次活动由成都市教育局主办、红星传媒承办，汇聚了来自全市各区的教育主管部门代表、中小学校师生及家长代表，四川省政协、四川省教育厅、成都市教育局、共青团成都市委等部门领导出席。
2025年成都市中小学生成长讲座共计三季，分别聚焦“我与自己、我与他人、我与城市”三大维度。作为成都市教育品牌活动的重要一环，本系列活动旨在鼓励学生走出课堂、走出校园，在真实生活场景中发现问题、主动思考、协作探究。
成都棠湖外国语学校在双流区德育艺体科的深度指导下，由学校德育统筹、初、高中学部联合组队，携跨学科课题《“盒”而不同——环保健康外卖餐具与配套循环清洁系统开发》亮相现场。该课题立足城市生态痛点，融合科技、环境、商业、政策等多维视角，不仅体现了新高考背景下对学生核心素养的培育导向，更彰显了棠外在真实复杂情境中培养学生高阶思维和创新思维的育人成果，赢得现场高度关注。
二、少年执笔绘闭环 智创系统塑未来
在课题汇报展示环节，棠外学生课题组团队以清晰的思维逻辑、扎实的调研数据和富有创意的系统设计惊艳全场。初一刘玥廷同学以日常点外卖场景引发环保共鸣，初二赵周周与初三张茹月两位同学代表“潜在危害研究组”，她们用震撼的数据揭示日均4亿外卖餐盒背后的生态危机，引发观众对一次性塑料污染的深度警醒。高一谭楚儿同学领衔的“解决路径创想组”，巧妙提出“可回收金属餐盒+循环使用”新模式。初三胡卓衡同学、高一谭楚儿同学组成的“消费者与商家调研组”，通过340份调查问卷精准捕捉用户价格敏感度与回收障碍，体现严谨的社会调查能力；而由高二吴国枨同学带领的“集成柜系统研发组”，不仅使用CAD软件绘制了B型智能回收柜的图纸，更制作出实物模型。现场解说其工作原理，超声清洗、风干消毒、联网管理等模块，科技感十足。高一郭镇漾、董亦秋两位同学现场演示扫码开箱、餐盒回收的流程，还介绍了整套设备的设计理念：巧妙融入熊猫、川剧变脸、芙蓉花等成都本土文化元素，实现“科技+人文”融合。高二谢潇艺和谢松雨同学组成的“区域中央清洗厂访谈组”通过走访调查成都市5家餐具清洗厂，充分了解企业的合作模式需求、成本计算方法和对风险的关注度等。他们将传统外卖流程升级为绿色循环系统，展现出极强的工程思维与社会责任感。
更令人惊喜的是，课题组同学们通过成本模型测算：证明循环餐盒在第50次使用后即可低于传统PP餐盒成本，在三个中型小区推广该系统，年省成本1.45万元，降幅近20%，真正实现“环保不贵、反而更省”。
值得一提的是，课题组同学还查阅到美团已创建“科创中国”美团青山环保科技创新示范项目，并向项目组发出了课题研究创想的交流邮件，对方也第一时间给予回复，并点赞了同学们的环保创意。课题组将研究的B型智能回收柜模型作为成长礼物赠送给了“成长博物馆”，这份礼物不仅承载着同学们对环保事业的热忱，更展现出新一代学子将理论研究转化为实际行动的担当，以青春智慧回应城市环保难题。
相较其他优秀课题如香山中学的净水实践、成外的照片策展，棠外学生跨学科研究项目以“小餐盒”撬动“大系统”，展现了全链条思维、可持续商业模式与强烈社会责任感，用行动诠释了“从校园走向社会”的成长真谛。
三、科创展位聚人气，模型讲解赢赞誉
在“成长，走向广阔”主题展区中，成都棠湖外国语学校《“盒”而不同——环保健康外卖餐具与配套循环清洁系统开发》课题布展以清新配色与生动流程图吸引众多目光。展板系统呈现了同学们“提出问题—研究过程—研究成果—研究结论”四大模块，形成完整的思维闭环，通过调研照片、数据图表、实物模型与创新流程设计，直观展现从塑料外卖餐盒的污染痛点到可循环环保餐盒系统构建的完整逻辑链条。现场设置了可循环餐盒实物和清洁B型柜模型的展示、与“旧流程vs新流程”对比立牌，增强互动体验。
初二赵周周和初三张茹月两位同学化身讲解员，自信从容地向参观者介绍项目细节，展现出棠外学子扎实的专业素养与沟通能力。多位市领导驻足细询，对清洁系统中B型柜的排污设计、成本控制方案及商业运营模式给予高度评价。展台前人流如织，观众纷纷点赞课题设计的科学性、创新性与社会价值，成为全场最具科普创新力的亮点展位之一。
四、贯通培养育英才 五育融合向未来
本次课题立足国家“双碳”战略与城市可持续发展需求，紧扣新课标“做中学、用中学、创中学”理念，是我校拔尖创新人才培养体系的生动缩影。课题以“环保健康可循环外卖餐具和配套清洗系统”为锚点，深度融合物理、化学、生物、地理、政治、数学、信息技术等多学科知识，构建真实复杂问题情境，有效锤炼学生综合思维、批判性思维与创造性解决问题能力。
项目涉及初、高中多个班级，形成初、高贯通式科研梯队：初中生侧重调研与模型搭建，高中生主导数据分析与系统优化，体现进阶式培养路径。课题全程由初、高中不同学科教师（刘伟、林光辉、华英利、韩宇、袁成）跨学段协同指导，并获得年级组、班主任、信息中心、后勤处等多部门支持，彰显我校“五育融合、协同育人”的德育课程生态。未来，棠外将持续推进此类基于真实问题的项目式学习，真正唤醒学生的成长内驱力，完成从思考到行动的完整教育闭环，让核心素养在行动中生长，让创新的种子在责任中萌发。
(初审/张莉 复审/曾露 终审/殷梦旭 )
