【光明日报】修身教育的魅力

　　“修身班会课上，老师字字珠玑，粉笔一挥就是人生哲理；我们坦率直言，稚口一张就是真事真情。”

　　“从做人的礼节到生活的琐事，从日常小贴士到人生大哲理，几乎每一次修身班会课都正好弥补我缺失的东西。”

　　毕业多年之后，四川成都棠湖外国语学校初2008级同学文扬、高海玲依然对母校的修身班会课感念在心。

　　这所被师生亲切地称为“棠外”的集幼儿园、小学、初中、高中于一体的学校，建校之初就把“修身教育”放在突出位置，注重引导学生修德、修智、修体，培养了一批又一批“会做人、会健体、会生活、会求知、会审美、会创造，有特长”——被称为“六会一长”的学生。

　　“帮助孩子形成健全的人格，让他们能够以健康的心态，积极面对未来的挑战，这是一种责任，也是教育的初衷。”全国劳动模范、全国优秀教育工作者、棠外校长黄光成这样描述他的办学理念。

　　因其具有特色的教育实践，棠外先后获得“全国关心成长模范学校”“全国基础教育改革示范学校”“全国教育科研先进单位”“全国特色建设先进学校”“全国群众体育先进单位”等荣誉称号。

　　修德：社会主义核心价值观浸润心灵

　　“这次大扫除中表现最突出的有3位同学，分别是龚塘斌、徐天赋和赖泳林，他们负责清扫教学区的大道，那里灰尘很大，但他们不怕辛苦，打扫得特别干净，掌声送给他们。”“有些同学泡了柠檬、花茶之类的残渣，不要直接倒入洗手池，否则会堵塞排水孔。”棠外初中部某班的一次修身班会课上，“卫生担当”对热爱劳动的同学提出了表扬，也对不良现象提出批评，语毕，掌声雷动。

　　在这门课上，每名同学都有自己的担当角色，负责班级各项事务管理，包括安全、卫生、宿管、学科代表、绿化等，人人有事做，事事有人做。每名同学都会总结自己的工作，与全班同学开展互评，同时，班主任有针对性地以故事启发学生。“在赞美中我们相互激励，在批评中我们共同成长，在故事中我们获得启迪。”高2013级同学杨春寒说。

　　要求学生先成人后成才，棠外始终将“人的教育”放在首位。修德，是学校教育的灵魂，是修身教育的重要组成部分，贯穿于教育教学全过程和学生学习生活的各方面。

　　修身班会课是棠外学生修德的主要载体。通过修身班会课，通过老师与学生的情感交互，社会主义核心价值观逐渐浸润学生心灵，积极向上的价值取向和良好的行为习惯在学生心中生根发芽。北京师范大学教授、知名教育家朱小蔓说：“棠外的修身班会课改变了形式主义的、操控式的、管理控制型的德育现状。”

　　由修身班会课延伸开去，学校组织和学生自发的爱心行动如火如荼地开展起来，带动不少家长参与其中。棠外组织的前往云南五星苗寨等贫困地区的支教交流活动，就有不少同学和家长参与。他们在活动中不断被触动心灵，逐渐生发出系列爱心行动，激发和传播了正能量。

　　在成都市文明办、市教育局等多个单位联合开展的“爱心美德少年”评选表彰活动中，棠外初2014级同学王诗童、张馨予分别获得2015年和2016年“爱心美德少年”荣誉称号。“连续两年，同一所学校的学生荣膺此殊荣，是很难得的，不可能一朝一夕速成，一定需要校园文化长期的培育，需要学校教育丰厚的积淀。”棠外团委书记张莉说，修德的理念，正是棠外丰厚德育积淀的发端。

　　修智：唐风宋雨熏陶诗意人生

　　了解苏轼生平，熟读苏轼经典作品，实地参观三苏祠……回忆起学校组织的以苏轼为主题的专题学习冬令营，棠外初一学生侯鉴还兴奋不已，大呼过瘾。

　　侯鉴一直醉心诗词，还在一些诗词大赛中拿过奖，这次冬令营让他在半个月内对苏轼有了比较全面的认识，对诗词的兴趣也更加浓厚了。他的父亲侯勇说：“棠外在假期开设多个主题夏令营和冬令营，请最优秀的老师带队上课，充实了学生假期，还免去了家长四处寻找兴趣班的烦恼。”

　　修智，是学生感受人文情怀、关注自然科学、逐步走向社会的必然要求，修身教育要注重培养学生探索能力和创新精神，培育具备一定知识和情趣的人。

　　在与国家课程体系相衔接的基础上，棠外开设了帮助学生拓展学科视野、强化研究学习、培养创新精神、加深国际理解等方面的校本选修课程400多门。机器人研究、生活中的化学、遗传规律拓展及应用……在科技类实验性课程上，老师放手让孩子们做各种实验，在孩子们心中种下了科学的种子，难能可贵。2014年，棠外附小创意闯关机器人代表队凭借在省赛、国家赛获得冠军的优异成绩，代表中国赴新西兰参加第三届国际青少年教育机器人奥赛，最终以第一名的佳绩荣获金奖。

　　在棠外，宋词研究、文字学、话剧鉴赏等人文类校本选修课程也广受欢迎，国学课更是一门“人人必修的选修课”。

　　清晨漫步校园，处处都是读书声。为配合开好国学课，棠外开发了《国学基本教材》《中华国学课堂》等多套教材，还将早自习改为“早朗读”，针对不同学段学生的年龄特点，分别布置经典诵读的内容。在诵读中，中华传统文化早已沁入人心。

　　“这些沐浴在秦汉文化、唐风宋雨中的孩子，他们的人生必然是充满诗意的，必然是胸怀祖国、心系天下的。”黄光成对自己的学生充满了期待。

　　在国家级主持人大赛中折桂、在各级各类机器人比赛中夺魁、在模拟联合国讲坛上作精彩演讲……棠外的学生，从来没有辜负老师和家长的期待，棠外也成为中国人民大学等众多著名高校的生源基地。

　　修体：把不同的学生变得更加不同

　　“不管是什么活动，只要有啦啦操班的同学参加，就一定很出彩！”了解棠外的人，对这所学校的啦啦操班都推崇备至。

　　啦啦操班是棠外一个特殊的初中班级，班上的同学在常规学习任务之外，还要在三年内接受完整的啦啦操学习和训练。

　　“三年下来，孩子们都可以成为半个舞蹈专业人才。”担任多届啦啦操班班主任的鲁敏说，啦啦操的学习和训练，不仅能让孩子成为一名真正的舞者，更重要的是，能帮助孩子建立团队意识、合作意识，养成自信、开朗的性格。

　　棠外关注每一个学生的差异，以学生发展作为教育教学、管理服务的出发点和落脚点，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，培养具有强健体魄和完整人格的健康、阳光、自信的人。

　　为实现修体的目标，棠外组建了一系列特色班级，成立科学艺术班，实现学习、兴趣两不误；组建“人文科学班”“数学特长班”“英语特长班”，培养学生的学科特长。

　　早在2005年，棠外就与成都市足球协会签订协议，共同创办了男子足球班，组建了男子足球队，探索足球教育的“体教结合”模式，改变了学生的文化教育与课余训练缺乏协调合作、体教分离的局面，使二者得到协调发展。2009年，亚足联原秘书长维拉潘来到棠外，对该校的足球教育给予高度赞赏。迄今为止，棠外的学生有5人入选国少队，7人入选国青队，2人入选国奥队。

　　四年前，音乐教师周兴犁从重庆南开中学退休后即受聘于棠外，专门负责发掘孩子的音乐潜能。如今，周兴犁发掘并培养的孩子，已能够组建一支门类齐全的乐队。高三学生徐书杭就是其中一员。高考在即，他依然坚持每天放学后去音乐教室吹几曲大号。

　　“除了学习，生活还应有些诗意。”徐书杭说，挤出时间来发展自己的爱好，并没有影响到学习，反而能帮他更好规划和利用时间，放松心态，提高学习效率。

　　“优质的教育不是把不同的学生变得相同，而是把不同的学生变得更加不同。”棠外高中部教务主任王大钊说，学校为学生的个性化发展提供了丰富的资源和宽阔的途径，使他们的潜能得到充分发展。

　　这就是修身教育的魅力。

　　■短评

　　回归教育之本

　　教育孩子，从修身抓起。在日常教学中，以修身教育为先，为孩子的成长塑造更健全、更完整的人格体系——四川成都棠湖外国语学校的实践，为青少年教育提供了一种新的路径。

　　德者，事业之基也。蒙养之始，当以德育为先。修身教育，就是为孩子们“扣好人生的第一粒扣子”。打好地基，才有高楼大厦；深扎树根，才能叶茂枝繁。修德在先，而后修智修体，譬如鸟有两翼，车有双轮，方能翱翔天际，行稳致远。

　　教育，一直是整个社会关心的焦点。教育是什么？是考高分，金榜题名进名校？是报特长班，取道捷径进名校？还是炒学区房，想方设法进名校？以上皆非也。教育应是一个过程，而非目的结果。这一过程伴随终身，不以名校为终点，当以修身为起点。优质的教育不是把不同的学生变得相同，而是让不同的学生能够各专所长。教育立人，能够立人的教育才是真正的教育，才是民族复兴需要的教育。