果香满课堂 实践促成长——英语学科与劳动实践融合系列活动（一）
走进11月， 棠外附小二年级学生体验的“美味”英语&劳动实践课开课啦！
二年级英语备课组深挖教材，在“生活与学习”主题下，结合教材2-3单元 “food”、“fruit”话题的相关语篇，探索英语学习和劳动实践的契合点，开展了主题为“Making milkshakes” 的英语&劳动实践活动（一）秋天的第一杯奶昔，同学们收获满满！
《义务教育英语课程标准（2022版）》提出：“现代外语教育注重语言学习得过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”因此，教师结合自身教学实际，对教材内容进行跨学科资源整合，开展教学活动，既有利于教学内容的渗透和创新课堂模式，又能拓展学生的能力和思维。在核心素养大背景下，将英语学习与劳动实践融合，不仅能提升学生的语言运用能力，还能锻炼学生的劳动技能，同时引导学生参加创造性的实践活动。注重了：
学思结合
学思结合
一、学思结合
课堂初体验——二年级的孩子们在英语课堂中积极参与活动，从“制作奶昔”的过程中获取、梳理语言，联系生活经验，建立知识之间的关联性。学生在轻松愉快的情境氛围中提升劳动素养，感受到劳动的快乐。
学用结合
学用结合
二、学用结合
课后乐实践——通过课后尝试亲手制作“fruit milkshake”，感受劳动创造的美，体验幸福生活的甜。小朋友们在劳动中将所学语言和知识进行内化，既加深了对课堂知识的理解，还实现了初步运用的目的。
学创结合
学创结合
三、学创结合
巧手勤创新——除了教材语篇中的“fruit milkshake”，学生还创造性地制作了各种不同口味的奶昔，还尝试制作了“noodles”。通过学习迁移，并运用课外的词汇和语言介绍自己的劳动成果，提升了学生的创造力和动手能力。
棠外附小一直很重视劳动课程的建设。我们将劳动课程与英语学科融合作为契合点，探究在英语课堂中渗透劳动教育的有效路径与策略。“Learning by doing”——劳动实践锻炼了学生的动手能力，也拓宽了学生的知识范畴。在双流区教研员的专业引领下、在学校教师团队的精诚合作中，我们相信：英语&劳动的跨学科实践课堂在提升学生语言运用能力的同时，能帮助学生树立正确的价值观，最终实现英语学科与劳动教育的育人价值。
（审/宣招处）
